基于UbD理念的小学数学综合实践融合教学——以《地图着色》教学为例

赖娟娟

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摘要：

UbD（Understanding by Design，追求理解的教学设计）理念以核心理解为锚点，遵循逆向设计逻辑，为小学数学融合教学的优化提供了新思路。本文以北师大版五年级下册《地图着色》一课为例，从目标锚定、评价设计、任务实施、支持适配四个维度，探索综合实践领域融合教学的实施路径。研究表明，基于UbD理念的融合教学设计，可清晰锚定普通学生和特需学生的共通目标与分层需求，将评价嵌入教学全过程，通过阶梯式任务与多维支持保障全员参与，有助于发展学生的数学核心素养，为随班就读课堂的提质增效提供可借鉴的实践范式。 

 

关键词：UbD理念;小学数学;综合实践;融合教学

中图分类号：文献标志码：文章编号：0