新课标下的小学英语跨学科教学 
周倩
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摘要：
信息技术持续融入初中物理课堂，为抽象概念呈现、实验过程观察和学情反馈提供了新的支撑。本文对信息化手段在初中物理教学中应用的价值、现实问题及优化途径进行分析，结合物理学科重实验、重现象、重探究的特性，对课堂中情境演示浅层化、实验数据采集不足、互动反馈滞后、学情分析粗放等问题进行梳理。研究认为教师要依靠动态的情境资源创建，实验采集流程改进，即时反馈体系搭建以及分层任务推送，从而改善物理课堂的直观性，探究性以及适配性，使信息技术由辅助展示转向深度教学支撑。
