小学语文思辨性阅读与表达的三阶教学模式

陈新颖

浏览次数：3次 下载次数：16次

摘要：

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对“思辨性阅读与表达”高度重视，但在日常教学中，却存在思维训练碎片化、学段衔接模糊、思辨成果难以落地的现实困境。本文基于一线教学实践，提出了文本精读—多文联读－创意表达的小学语文思辨性阅读与表达的三阶教学模式，将高阶思维培养融入日常教学。结合课例阐述激发思辨兴趣、引导深度思考、促成创新表达三方面的系统化训练，为一线教师提供可操作的教学方案，推动课堂从“知识传授”向“思维生长”的转型。 

 

关键词：思辨性阅读与表达;高阶思维;整合教学;小学语文;教学路径

中图分类号：文献标志码：文章编号：0