思维可视化策略在小学语文板书设计中的运用

王寰辰

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摘要：

思维可视化策略以图形、符号、线条等直观元素为依托，将抽象且不易把握的思维过程转化为可观察、能看懂的具体形式，契合小学语文教学的认知规律，也贴合小学生的年龄特点。小学语文板书作为课堂教学的重要组成部分，是传递知识、梳理思路、培养能力的关键载体，将思维可视化策略运用于板书设计，能打破传统板书的局限，引导学生主动梳理知识、激发思维活力，助力语文核心素养的提升。

关键词：思维可视化；小学语文；板书设计；核心素养

中图分类号：文献标志码：文章编号：0