“教—学—评”一致性模式在小学数学教学中的应用策略 
刘洁
浏览次数：2次 下载次数：8次
摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（简称新课标）提出了“探索激励学习和改进教学的评价”这一课程理念，倡导以“形成性评价”为主要依据，“采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和结果”，以便充分发挥评价的育人导向功能。在此背景下，小学数学教师应主动构建并应用“教—学—评”一致性模式。本文提出了根据评价目标设计评价任务、根据教学内容制订评价维度、根据教学实际选用评价手段、根据教学情况实现多主体评价、利用评价结果优化教学效益五个策略，阐述了在小学数学教学中应用“教—学—评”一致性模式的有效方法。
