多文本整合视域下小学数学阅读能力发展策略 
李菊
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摘要：
在新课标指引和多模态表达深化发展的趋势下，小学数学阅读教育面临着扩展阅读内容和转变阅读形态的双重挑战。当下，多文本整合已成为数学阅读的主要形态，其不仅拓展了学生学习数学的信息渠道，也推动了阅读理解由线性推进向结构建构、由单向接收向整合迁移的转变。本文以多文本整合视域为基础，分析了多文本整合视域下小学数学阅读的特征，并提出了创设融合语境、引入多样材料、明确整合路径、开展综合任务四个策略方法，以推动学生的跨文本理解、有序化表述和数学语言能力的综合提升，并以此为理念构建深度学习导向的小学数学课堂。
