基于“双减”的小学数学明理思辨教学实践 
张家美
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摘要：
在素质教育背景下，“双减”政策的推出有利于学生核心素养的培养，促进学生全面发展。小学数学要在“双减”背景下实现教学提质增效，加强学生明理思辨能力培养，促使学生把握知识本质。但当前，小学数学教学由于各种因素影响，培养学生明理思辨能力未能达到预期成效，制约“双减”政策落实，影响学生核心素养培养。基于此，本文主要分析了小学数学开展明理思辨教学的重要性，探讨了“双减”背景下小学数学明理思辨教学策略，为相关人员提供借鉴。
