“教—学—评”一体化视域下初中英语教师测评素养困境与突破路径 
李萍
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摘要：
在“教—学—评”一体化的教育改革背景下，初中英语教师测评素养提升已成为落实英语核心素养培养的重点环节。本文根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，分析了当前初中英语教师测评素养面对的三重困境，并从“教”“学”“评”三个维度提出了突破路径：聚焦教学目标改良测评设计、留意学生需求独创测评方式、完善评价体系强化测评功能，推动“教—学—评”的有机统一，同时促进学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的协同发展。
