核心素养下初中数学学困生转化的路径分析 
蒋秋萍
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摘要：
核心素养导向下的初中数学教学，核心在于培养学生的逻辑推理、数学运算、直观想象等关键能力，学困生转化是其中不可或缺的重要环节。当前初中数学学困生面临认知基础薄弱、学习动力不足等多重问题，直接影响教学质量与教育公平的实现。本文基于浙教版初中数学教材特点，从知识衔接、动力激发、教学创新、协同育人四个维度探索转化路径，通过精准补弱、趣味引导、个性化教学与家校联动，帮助学困生突破学习困境，逐步提升数学核心素养，实现从“厌学”到“乐学”的转变，为初中数学教学提供可落地的实践参考。
