核心素养视域下小学数学教学评价体系的重构 
李 艳
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摘要：
在教育日益发展的今天，核心素养已经成为小学数学教育中的重点导向。它肩负着培养学生对未来社会适应能力和性格的任务，同传统教学评价体系之间的矛盾越来越突出。传统评价方式单一、主体有限、内容片面等问题使学生数学素养很难被全面准确地评价出来，严重地制约了学生的长期发展。基于这样的背景，小学数学教学评价体系的重新构建刻不容缓。本文对核心素养视域下小学数学教学评价体系进行了深入分析，并寻求重构原则和实施途径，为促进小学数学教学质量的提高和学生核心素养的培养提供有益借鉴。
