问题提出引领下的小学数学教学策略分析

汪金芳

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摘要：

数学问题是发展逻辑思维、增强课堂互动、推进深度学习的必要载体，并且“提出问题”比“解决问题”更具有创造性价值和教育意义，所以小学数学教学需将“问题提出”作为引领性教学目标，引导学生在探索问题过程中发现并提出新的问题，在质疑和创新中促进主动思考和积极讨论，进而掌握数学知识与方法，提升核心素养。本文以“问题提出”为引领，从课前预习、教学氛围、问题情境、认知冲突和归纳总结五个方面探究小学数学教学策略。

关键词：问题提出；小学数学；核心素养；创新思维

中图分类号：文献标志码：文章编号：0