基于认知诊断的小学数学分层作业设计 
邓晶
浏览次数：1次 下载次数：1次
摘要：
小学是学生系统学习的起始阶段，数学作为一门实用价值强、工具价值高的基础性课程，在小学阶段对培养学生的逻辑推理、空间想象、数学运算、数据分析等能力有着积极作用。布置作业是教师检验学生课堂听讲成效和知识理解程度的直接途径，传统小学作业存在作业题型单一化、考查内容单一化和评价标准单一化问题，学生作业实践成效难以达到教师预期水准。新课标背景下教师要积极践行认知诊断理论，从学生个性差异和水平差距出发设计科学的、创新的、多元的分层作业，以身作则助力学生快乐学习、快乐成长。