“一带一路”倡议中的地理学思想融入课程教学的路径分析 
沈水辉
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摘要：
地理学是一门基础学科，包含自然科学与社会科学内容，在教育改革中发挥重要作用。本文以“一带一路”建设为例，探究了其中的地理学思想融入课程教学的路径。首先分析了地理学思想与“一带一路”建设的内在联系、“一带一路”建设融入地理课程教学的误区，其次从在课程教学目标中渗透地理学思想、教学资源注重多样化元素融入、教学内容注重时代元素融入、教学手段注重多元化元素融入几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。