深度教学发展小学二年级数学模型意识——以“混合计算解决问题”为例 
杨泽昊
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摘要：
本文着眼于人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算的例题4解决问题的教学设计，对新课标中针对二年级学生的解决问题能力要求进行了梳理，提出了一系列创新的深度教学设计，旨在重新构建教学过程，包含情境创设、问题激发、理解数量关系、圈一圈、画线段图、形成数学模型意识、实践操作摆小棒、反思整合及知识应用等关键环节。这些策略的核心目标在于提升学生的阅读理解力、逻辑推理力、形成数学模型意识，通过精心设计的深度教学活动，引导学生逐步克服学习障碍，增强解题技能，形成模型意识。