“教—学—评”一致性理念下的小学习作教学策略

郑小飞

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摘要：

随着课程改革的深入发展，教学评一致性成为教育工作者关注的热点话题。“教—学—评”一致性教育理念下的小学习作课要做到教学目标、教学实施、教学评价三者的高度一致。本文以部编版小学语文作文教学中的一个具体案例为例，探讨了如何实现教学目标、教学内容、教学方法与评价方式之间的一致性，激发学生在写作内驱力下的自我探知，实现小学作文教学质量的提升，促进小学生语文综合素养的全面发展。

关键词：小学作文；“教—学—评”一致性；教学策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0