构建“4 环 3 阶主题进阶项目式学习”，力求实现真探究——培养小学生科学精神的实践研究

孙世红

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摘要：

本文基于发展学生核心素养，面向南宁市南湖小学海茵校区的1～6年级学生开展调研分析，针对调研中发现学生科学精神欠缺的问题，开展了培养小学科学精神的实践研究。本研究提炼出“4环3阶主题进阶项目式学习”的研究成果，采用案例研究法将成果研究实践于科学教学中，形成多个典型优秀案例，以这些案例为模板，将研究成果逐步推广至学校日常科学教学。

关键词：小学生；4环3阶；科学教学；科学精神

中图分类号：文献标志码：文章编号：0