素养导向下初中化学实验过程性评价分析 
李昌军
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摘要：
初中化学实验教学是学科教学的重点环节，也是核心素养的重要组成部分，但一直以来化学实验都是以结果性评价为主，主要关注学生实验结果的正确性和实验报告的完整性，忽视了学生在实验过程中的思考能力、合作能力和创新能力等素养的培养。教育改革提出要重视化学实验的过程性评价，利用即时评价、可行性评价、家校共评等方式，评价学生在实验过程中的思考、探究、合作和创新等能力的培养情况，并注重培养学生的科学思维和实验操作技能，促进学生的综合素养发展。本文以初中化学实验利用过程性评价的价值等为研究基础，提出了过程性评价的方案。