“双减”政策下初中数学深度学习的转型实践

王勇强

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摘要：

“双减”政策对数学教学提出了高标准的育人目标，教师需关注学生数学核心素养的培育，指导初中生进行高效学习。为了实现初中生的深度学习，教师需解读“双减”政策对数学教学的育人要求，验证深度学习是“双减”政策的立足点，系统阐释“双减”政策下深度学习的研究价值，全面总结“双减”政策下深度学习的转型方法。因此，深度学习开启了数学教学的新思路，有助于初中生在课堂活动中提升数学核心素养。

关键词：“双减”政策；育人要求；转型方法

中图分类号：文献标志码：文章编号：0