小学数学教学中怎样促进学生深度思考 
何健
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摘要：
“学而不思则罔，思而不学则殆。”思与学彼此相互联系，是学生接纳新知的必要过程。在小学数学教学中引导学生深度思考，对学生批判性思维、逆向思维、逻辑思维的发展具有一定的促进作用，有助于助于学生整合知识，形成完整的数学知识体系，有助于学生思维认知能力的发展。基于此，本文提出提问驱动思考，交流互动引发思考，设置冲突性问题引发思考和探索知识内在联系等策略，在小学数学教学中引发学生深度思考问题，以期为高质量、高效率的数学课堂的构建提供参考。